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銷售鏜床、數控車床等機床的教育方法觀時間:2014-04-02 09:51 來源:www.bbdgq.cn 作者:臥式車床
銷售銑床、臥式車床、鏜床、數控車床等機床的教育方法觀作為教育思想的組成部分，是隨著教育實踐的產生而產生的，至今已有幾千年的歷史。在漫長的歷史發展過程中，出現過下面幾種主要的教育方法觀。原始啟發型的教育方法觀這種教育方法觀出現在奴隸社會，在中國集中體現為孔子的教育方法，在西方，以蘇格拉底為最主要的代表人。在中國，啟發一詞源于孔子的“不憤不啟，不排不發。舉一隅而不以三隅反，則不復也”。后來，《學記》中有“君子之教、普喻也”的說法，主張“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，認為道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思”。朱熹將啟發式教學方法比喻為“時雨化之”，用“指引者、師之功也”示之始而正之于終”，闡明教師啟發的作用為引導、指正和釋疑。并將孔子的‘.憤徘”原理解釋為“憤者，心求通而未得之意;徘者.口欲言而未能之貌。啟，謂開其意;發，謂達其辭。’
①心求通而未得之意，即學生想弄明白某個道理或有些興趣，但是卻弄不明自;口欲言而未能之貌是指學生想說，但是卻說不出來、說不清的情況。孔子主張，在這種情況下，要幫助銷售銑床、臥式車床、鏜床、數控車床的學生弄清他要弄清的道理，理清其思路，使之能表達清楚。孔子啟發式的條件是“舉一隅而不以三隅反，則不翅也”，即如果學生不能舉一反三，則要另外選擇其他的途徑。因此，有人說他主張“叩則鳴，不叩則不鳴”，即由學生來問才作答，學生不問則不作答。這就是孔子的啟發式教育方法。在西方，古希臘的蘇格拉底倡導的“問答法”(也稱產婆術)，是西方啟發式教育方法的代表。之所以稱之為產婆術，源于蘇格拉底自己對教師作用的一個比喻。他將教師比作產婆‘意即產婆雖然自己不能生孩子，卻可以幫助他人生產出新的生命。他認為，教師的職能就是幫助學生發現、獲得知識。他所謂的產婆術，即教師通過向學生提出正反兩方面的問題，不斷啟發學生、引導學生澄清對事物的理解，得出正確的答案。蘇格拉底的產婆術包括四個步驟:①譏諷，即不斷地提問使對方自己發現自己認識上的矛盾;②助產，即幫助對方得到問題的正確答案;③歸納，即引導學生從具體事物中找到事物的共性和本質;④把個別事物納人一般概念。來源：www.chechuang168.com 。
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